Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Français

Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire

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Édité par Maurice Niwese, Jacqueline Lafont-Terranova, Martine Jaubert

Image manquanteS'il est désormais admis qu’on apprend à écrire non seulement à l’école, mais aussi tout au long de la vie, des questions essentielles se posent quand il s’agit de l’enseignement postobligatoire. Quelles compétences développer, quels modèles convoquer, quels dispositifs expérimenter ?

L’ouvrage apporte des éléments de réponse à ces interrogations. La première partie met l’accent sur les modèles qui sous-tendent des formations à l’écriture académique ou professionnelle, la deuxième sur les traces des compétences du scripteur dans des écrits universitaires et la troisième sur des dispositifs innovants. Enfin, un épilogue présente la formation à la didactique de l’écriture de futurs enseignants en Belgique francophone, en France, au Québec et en Suisse romande.

La variété des contextes, des scripteurs (natifs/allophones, lettrés/infrascolarisés), des disciplines, des modèles et des dispositifs concernés permet de nouveaux éclairages sur l’enseignement-apprentissage de l’écriture.

 

 

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  • Créé le
    samedi 29 juin 2019
  • Mis en ligne par
    Jean-Pierre Sautot
  • Dernière mise à jour
    samedi 29 juin 2019