Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Français

Recherches en didactique des langues/cultures | 17.2

Catégorie(s)
Mots clé
Site(s)

Image manquanteLes textes réunis ici s’intéressent aux méthodes, aux savoirs et aux enjeux propres aux recherches que l’on nomme « collaboratives » (désormais RC) en didactique des langues. La notion de collaboration induit un travail en commun (collaborare : travailler ensemble), ce qui inclut la coopération (cum operare : faire ensemble). La collaboration peut s’envisager en termes institutionnels et contractuels, mais c’est davantage à la praxis que les contributions s’intéressent ici, en tant qu’activité pouvant transformer les manières de penser et de faire des collaborateurs lorsqu’ils s’engagent à la fois dans une réflexivité conjointe et des actions complémentaires. Nous retiendrons que les dispositifs de recherche collaborative se distinguent par des « processus impliquant chercheurs et praticiens qui collaborent pour élucider une question de recherche, plus ou moins codécidée, afin de produire des savoirs, le plus souvent coénoncés et covalidés » (Bourrassa et Boudjaoui, 2012 : 5). Faire de la recherche « avec » les praticiens (plutôt que « pour » ou « sur ») pose cependant un certain nombre de questions à éclairer : des objets et méthodes spécifiques émergent-ils en didactique des langues ? À quels enjeux scientifiques et sociaux peut répondre ce type de recherche qualitative ? Pour quels effets ?

 

  • Lecture
    36 fois
  • Créé le
    mercredi 6 mai 2020
  • Mis en ligne par
    Jean-Pierre Sautot
  • Dernière mise à jour
    mercredi 6 mai 2020