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Adultes
- Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire
- Former des adultes à l’écrit - Questions didactiques pour la professionnalisation des formateurs
- Création de dispositifs didactiques et enseignement-apprentissage diversifié en littératie
- Méthode de lecture-écriture : Alphabétisation pour adultes et adolescents
Curriculum & Progression
- Former à la lecture littéraire
- Lire des textes réputés littéraires : disciplination et sédimentation
- L’enseignement de la lecture/appréciation des œuvres littéraires à l’école primaire
- Pédagogie de l'écoute. Conduire et analyser une séance de langage oral à l'école maternelle
- La littératie médiatique multimodale appliquée en contexte numérique
- Ces lycéens en difficulté avec l'écriture et avec l'école
- Le lycée professionnel : relégué et avant-gardiste ?
- Refonder l'enseignement de l'écriture
Écriture
- GRANDATY Michel
- REBOURS-SIMILOWSKI Kathy
- DETCHEVERRY Claire
- GILLON Corinne
- LAFONT-TERRANOVA Jacqueline
- PETITJEAN Anne Marie
- LÉPINE Martin
- SCHNEUWLY Bernard
- GAGNON Roxane
- MARMY CUSIN Véronique
- SANCHEZ ABCHI Veronica
- VUILLET Yann
- WYNS Marielle
- RASTI Parnaz
- KERVYN Bernadette
- GARCIA-DEBANC Claudine
- GOIGOUX Roland
- SÈVE Pierre
- Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire
- Former à enseigner la production écrite
- Le Sujet lecteur-scripteur de l'école à l'université
- Pour la passion d'écrire, un espace de liberté
- Recherches en écritures : regards pluriels
- Enseigner le récit réaliste: pour développer le plein potentiel de chaque élève
- L'argumentation écrite
- Communication écrite. Théorie méthodologie exercices et corrigés
- L’école l’écriture et la création. Études françaises et brésiliennes
- Refonder l'enseignement de l'écriture
Enseignement
- Lire des textes réputés littéraires : disciplination et sédimentation
- La littératie médiatique multimodale appliquée en contexte numérique
- Dictionnaire critique des enjeux et concepts des "éducation à"
- Former des adultes à l’écrit - Questions didactiques pour la professionnalisation des formateurs
- Le lycée professionnel : relégué et avant-gardiste ?
- L’éducation bilingue en France - Politiques linguistiques, modèles et pratiques
- Enseigner le récit réaliste: pour développer le plein potentiel de chaque élève
- Didactique du français : du côté des élèves. Comprendre les pratiques des apprenants
Grammaire, langue, orthographe
- KAHERAOUI Malika
- VALMA Eleni
- BEAUMANOIR-SECQ Morgane
- BOISSONNEAULT Maxime
- BAIN Daniel
- DE PIETRO Jean-François
- GAUVIN Isabelle
- BULEA BRONCKART Ecaterina
- GAGNON Roxane
- MARMY CUSIN Véronique
- ULMA Dominique
- WYNS Marielle
- PERET Claudie
- GARCIA-DEBANC Claudine
- PAOLACCI Véronique
- ELALOUF Marie-Laure
- LIMAMI Isabelle
- GOURDET Patrice
- DAVID Jacques
- SÈVE Pierre
- SAUTOT Jean-Pierre
- BONNAL Karine
Lecture
- Réalité et fiction en question dans le roman : débat interprétatif
- Sociologie de la lecture
- Former à la lecture littéraire
- L’enseignement de la lecture/appréciation des œuvres littéraires à l’école primaire
- Le Sujet lecteur-scripteur de l'école à l'université
- Création de dispositifs didactiques et enseignement-apprentissage diversifié en littératie
- Enseigner le récit réaliste: pour développer le plein potentiel de chaque élève
- The Essential Enthymeme
- Méthode de lecture-écriture : Alphabétisation pour adultes et adolescents
- Vers un enseignement de la lecture littéraire au lycée
Littérature
- RAIMOND
- DAUMET Yoann
- HOPPENOT Eric
- REBOURS-SIMILOWSKI Kathy
- LABRUN Marlène
- BEDOIN Evelyne
- DETCHEVERRY Claire
- DAUMET Yoann
- GENRE Stéphanie
- DIAS-CHIARUTTINI Ana
- DE CROIX Séverine
- DENIZOT Nathalie
- PETITJEAN Anne Marie
- BOISSONNEAULT Maxime
- LECAVALIER Jacques
- LÉPINE Martin
- CORDONIER Noël
- ULMA Dominique
- VUILLET Yann
- RASTI Parnaz
- RONVEAUX Christophe
- PERRIN-DOUCEY Agnès
- MERCIER Anne-Marie
- CHABANNE Jean-Charles
- DAUNAY Bertrand
- LOUICHON Brigitte
- DE PERETTI Isabelle
- SÈVE Pierre
- Réalité et fiction en question dans le roman : débat interprétatif
- La Shoah racontée aux enfants : une éducation littéraire ?
- Une aventure pédagogique et didactique en compagnie du Loup
- La lettre enseignée
- Former à la lecture littéraire
- Lire des textes réputés littéraires : disciplination et sédimentation
- R2-LMM - Vol.8
- L’enseignement de la lecture/appréciation des œuvres littéraires à l’école primaire
- Le Sujet lecteur-scripteur de l'école à l'université
- L’enseignement de la littérature avec le numérique
- L’enseignement de la littérature avec le numérique (2)
- Enseigner les littératures dans le souci de la langue
- Théâtre d’enfance et de jeunesse : de l’hybridité à l’hybridation
- Enseigner la littérature patrimoniale au cycle 3
- Statuts des genres en didactique du français
- Les fables à l'école du 21ème siècle
- Enseigner la littérature au début du XXIe siècle
- Didactique du français langue étrangère par la pratique théâtrale
- La scolarisation des genres littéraires (1802-2010)
- Les passions en littérature. De la théorie à l’enseignement
- Vers un enseignement de la lecture littéraire au lycée
Oral
- Le développement du langage chez l'enfant - Théorie, clinique, pratique.
- La communauté de recherche lexicale
- Pédagogie de l'écoute. Conduire et analyser une séance de langage oral à l'école maternelle
- Recherches en linguistique et en didactique : apports de l’analyse des corpus et des interactions
- L'oral et son enseignement : pluralité des contextes linguistiques
- Didactique et enseignement de l'oral
- L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques