Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Français

Recherches n°61

Catégorie(s)
Titre
Recherches
Numéro
61
  • recherches

    ecrire


     Commencer à écrire, apprendre à écrire et à réécrire, continuer d’apprendre à écrire, écrire pour apprendre : l’« écrire » comme processus est au centre de ce numéro. Les articles s’intéressent aux apprentissages multiples corrélés à l’écriture. Écrire à l’école, c’est, entre autres, mettre en jeu des postures disciplinaires. Du côté de l’enseignement, concevoir des démarches d’apprentissage suppose de prendre en compte la complexité du processus et d’en assumer les tensions et paradoxes. Par exemple celui-ci : si l’écriture réussie est une écriture investie, comment aider les élèves à investir des écrits qui doivent avant tout répondre à des normes scolaires ? Ces questions, et d’autres, se posent et se travaillent à tous les niveaux, des premières classes élémentaires à l’université. 

     


    SOMMAIRE

    L'écriture argumentative au Bac Pro et en BTS : qu’en disent les élèves ?

    Franck Luczak, Isabelle Delcambre

    « Le sujet de réflexion du brevet et la dissertation, c’est un peu pareil ! »

    Malik Habi 

    Jihane et les rédactions

    Marie-Michèle Cauterman

    Quelles pratiques d’enseignement de l’écriture en début de cours préparatoire ?

    Bernadette Kervyn, Jérôme Riou, Armelle Roderon, Jean‑Charles Chabanne

    Cinq pratiques pour favoriser la motivation et la réussite des élèves en écriture

    Valérie Lessart, Frédéric Guay, Érick Falardeau, Pierre Valois, Stéphanie Langlois

    « Au fond, quand mon texte change, je change aussi. »

    Dominique Morizot

    Écrits intermédiaires et commentaire au lycée : écrire et réécrire pour bien commencer

    Christine Dupin

    L’écriture d’invention, ou l’écriture en  liberté surveillée

    Corinne Souche

    L’écriture d’invention : une histoire de connivence

    Catherine Mercier

    Les ateliers d’écriture : d’un amour pour les ornithorynques et de quelques autres effets personnels

    Christophe Fourvel

    Introduire des étudiants à la compréhension de discours universitaires : quand des étudiants écrivent pour comprendre

    Isabelle Delcambre

    Des nouvelles du livre pour la jeunesse : la Grande Guerre (2)

    Élizabeth Vlieghe


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Créé le
samedi 7 février 2015
Mis en ligne par
Jean-Pierre Sautot

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