Le travail effectué par Jacques Fraschini et son équipe réussi à balayer de nombreux "gestes professionnels" qu'un enseignant peut mobiliser pour accomplir sa mission. Sur chacun d'eux, est effectuée une recherche précise et présente, outre le cadre institutionnel dans lequel il s'inscrit, les finalités éducatives qui l'inspirent, les principes pédagogiques qui permettent de le mettre en œuvre, des exemples, clairs, parlants et stimulants, une carte mentale qui l'inscrit dans l'écosystème de la classe et de l'école ainsi qu'un dossier documentaire très fourni. Jacques Fraschini met à la disposition de tous ses collègues un moyen pour étendre, diversifier et réguler leur panoplie méthodologique. Or, on sait aujourd'hui que c'est la capacité à faire appel aux bons outils au bon moment, sur les objectifs d'apprentissage visés et en fonction des élèves concrets que l'on a en face de soi, qui contribue le plus significativement à la réussite du plus grand nombre. Un enseignant qui se veut expert ne se résigne jamais, en effet, à ce qu'il perçoit comme une impasse ou un échec. Il n'applique pas, non plus, des recettes toutes faites, il s'efforce de comprendre la situation à laquelle il doit faire face et de trouver des propositions adaptées. Or, il serait naïf de croire que ces propositions peuvent toutes être inventées et improvisées. L'exercice du jugement pédagogique et la prise de décision pertinente exigent tout autant une grande attention aux événements qui se passent dans la classe et aux comportements des élèves qu'une capacité à aller chercher dans sa "mémoire pédagogique" ce qui peut correspondre au problème rencontré. Jacques Fraschini offre le moyen d'enrichir cette mémoire. Les enseignantes et les enseignants peuvent utiliser ces outils  pour être plus libres de mobiliser à chaque instant, avec lucidité et détermination, les "gestes professionnels" qui leur permettront d'être plus efficaces.