Ce numéro de Recherches propose de prendre à rebours une pratique souvent source de déploration : le copier-coller est généralement considéré comme frauduleux, moralement condamnable. Pourtant l’emprunt, la reprise est un acte fondamental du langage : élèves, étudiants, chercheurs, manuels scolaires empruntent aux prédécesseurs sans relâche, certes avec plus ou moins d’habileté ou de légitimité. Finalement, sous une apparente facilité, utiliser le texte d’autrui n’est pas une mince affaire. Situé entre lecture et écriture, entre activités de documentation, prise de notes et élaboration discursive, le copier-coller peut même être vu comme une activité créative, notamment grâce aux ressources numériques. Mais ces compétences ne peuvent se construire sans aide didactique.