Cet ouvrage présente une démarche, intitulée « Itinéraire de lecture », dont l’objectif est de concilier l’analyse d’un texte et la part qui revient au lecteur dans son interprétation.

L’approche est appliquée à des textes d’époques et de genres différents, qui fournissent aux lecteurs matière à réfléchir : Platon, Rabelais, La Fontaine, Voltaire, Orwell et Ionesco.

Expérimentée aussi bien en primaire, dans le secondaire que dans le supérieur, en français langue maternelle et étrangère, cette démarche amène le lecteur à faire le premier pas, qui va initier une véritable lecture, la sienne. Celle-ci est confrontée à celles d’autres lecteurs dans une « conversation » spontanée, mais néanmoins structurée autour d’une lecture commune. Ainsi, se créent des conditions favorables à l’appropriation d’un texte.