L’ouvrage, qui rassemble dix contributions, interroge, autour des notions d’hybridité et d’hybridation, l’évolution du théâtre contemporain pour la jeunesse en articulant cette réflexion aux questions que pose sa promotion dans les classes et son ouverture à un public plus large. En effet, si, depuis une dizaine d’années, de nombreux travaux mettent en évidence l’intérêt et les qualités de ce répertoire, et si des incitations institutionnelles, telles les listes de référence, ont relayé ces travaux, sa place dans l’institution scolaire reste encore très marginale, ce corpus restant méconnu. Aussi les contributions des chercheurs, croisant des approches littéraires, esthétiques, dramaturgiques, didactiques, sémiologiques et une ouverture historique apportent-elles différents éclairages à cette problématique, et montrent-elles, dans le mouvement même d’hybridation qui travaille ce corpus, des ressources permettant d’en faciliter l’accès.

TABLE DES MATIÈRES

Béatrice Ferrier et Isabelle De Peretti
Le théâtre d’enfance et de jeunesse : enjeux d’un théâtre hybride.

Première partie : Le théâtre en classe d’hier à aujourd’hui : mises en question de l’hybridité

Christiane Page
Pratiques théâtrales à l’école hier et aujourd’hui : quelques éléments d’une histoire complexe.
Pierre Longuenesse
Écriture de plateau et didactique du théâtre : une nouvelle donne pour la relation scène/texte.
Isabelle De Peretti
Hybridité et hybridation du théâtre contemporain pour la jeunesse : le point de vue des élèves.

Deuxième partie : L’hybridation du théâtre contemporain : une écriture spécifique ?

André Petitjean
L’écriture théâtrale contemporaine
Sandrine Le Pors
Que souffle la liste sur son passage ? Énumérations et effets de listage dans les écritures théâtrales pour la jeunesse
Lauriane Perzo
Le théâtre contemporain pour la jeunesse, une écriture estampillée

Troisième partie: Conte et théâtre : une hybridation réciproque et féconde

Sylviane Ahr
Contes et théâtre jeunesse au collège : pour une lecture informée d’un répertoire singulier.
Françoise Heulot-Petit
Si la guerre m’était contée .
Béatrice Ferrier
Cendrillon au théâtre : enjeux de la réception enfantine du conte du XVIII e au XXI e siècle.