MCF 7e section à l'université de Limoges, a officié en formation d’enseignants en France à l'université Blaise Pascal, au Canada (Québec) à l'UQÀM (département de didactique des langues de la faculté des sciences de l'éducation), puis à l'université Clermont Auvergne. Ses intérêts de recherche s'orientent notamment vers le lexique, la didactique du lexique et les acquisitions lexicales. Quelques-unes de ses publications :

- Sardier, A. (2020). Construire la compétence lexicale avec les mots-amis. Clermont-Ferrand : presses universitaires Blaise Pascal.

- Sardier, A. (2019). Favoriser les apprentissages lexicaux dans les écoles isolées : la discussion lexicale à distance au cycle 3 (9-11 ans). Alsic 22. http://journals.openedition.org/alsic/3710 ; DOI : 10.4000/alsic.3710

- Sardier, A. (2018). Partager sa connaissance du système lexical pour développer ses savoirs lexicaux en fin d’école primaire (9-11 ans). Actes du 6e Congrès Mondial de Linguistique Française, Mons, 9-13 juillet 2018, Université de Mons. https://www.shs-conferences.org/articles/shsconf/abs/2018/07/shsconf_cmlf2018_07001/shsconf_cmlf2018_07001.html

- Sardier, A. (2016). Enseignement-apprentissage du lexique : vers le réemploi lexical en grande section de maternelle. Repères 54, 207-232. https://journals.openedition.org/reperes/1121

- Sardier, A. (2016). Effets de la prise en compte de la dimension syntagmatique du lexique sur le développement de la compétence lexicale en début de collège. Actes du 5e Congrès Mondial de Linguistique Française, Tours, 4-8 juillet 2016, Université François Rabelais. http://www.shs-conferences.org/articles/shsconf/abs/2016/05/shsconf_cmlf2016_07016/shsconf_cmlf2016_07016.html

- Sardier, A. & Grossmann, F. (2010). Comment favoriser le réemploi lexical ? Recherches 53, 9-34.