Compte tenu des développements du cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) et des résultats des derniers rapports PISA, ce volume présente l’inférence du discours (l’enthymème) comme la véritable compétence essentielle à l’apprentissage, la compréhension, l’expression, l’interaction, et donc la communication.

Très sensible au miroitement du numérique, ses propositions encouragent le renouvellement constant dans les salles de cours d’une tradition millénaire, la rhétorique « cognitive », qui ne devrait pas succomber à l’avènement généralisé des tablettes, tableaux interactifs et autres outils électroniques. Au contraire, c’est cette rhétorique éducative l’indispensable compétence capable de les rendre tous vraiment performants.

Écrit en anglais, ce livre est également une exploration de certains apports parmi les plus remarquables que les lettres francophones ont proposés à la culture universelle.