Revues
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Français parlés et français 'tout court'
Le présent volume célèbre le franchissement de ce palier symbolique du premier million de mots, dont on peut souhaiter qu'il ne soit pas le dernier. Car en peu d'années, les banques de données du typ ...
R2LMM - Volume 12
Le volume 12 de la R2LMM "Lieux de réception, de médiation et de (re)création par le numérique" est en ligne! Les rédacteurs invités sont Nathalie Lacelle (UQAM) et Sylvain Brehm (UQAM).
Repères n°61
La question de l'enseignement-apprentissage du lexique est au centre des préoccupations des chercheurs et des enseignants, du fait de son influence en compréhension ou des corrélations entre réussite ...
Education permanente n°225
Toute recherche implique la contribution de chercheurs et d’interlocuteurs de terrain, les premiers exploitant souvent les matériaux bruts produits par les seconds. Mais lorsqu’il s’agit de promouvoi ...
R2LMM - Volume 11
Nous avons le plaisir de vous annoncer que le numéro 11 de la R2LMM - Enseigner les corpus numériques, codirigé par Magali Brunel (Université Côte d’Azur) et Jean-François Boutin (Université du Québe ...
Lidil n°62
Le vocabulaire est au cœur de la compétence langagière, mais représente parfois un aspect négligé de l’enseignement de la langue. Fort heureusement, la didactique du lexique connait depuis quelques a ...
TDFLE n°75
La question de l’illettrisme a échappé aux radars de la didactique du français, langue maternelle, langue seconde ou langue étrangère. De façon plus générale, les didactiques du français ne se sont p ...
Scolagram n°6
Une typologie de phrases pour la négociation orthographique et donc pour une activité grammaticale sur des structures de phrases variées. La typologie se compose de 5 parties. La complexité syntaxiqu ...
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature | n°13
L’enseignement de la grammaire est un domaine de recherche très dynamique faisant l’objet de nombreux débats internationalement. Dans ce numéro spécial, nous voulons faire écho à ce dynamisme, avec d ...
